［教職員介紹］堀 奈津子 老師

堀 奈津子 老師

京都校
教務副部長

您為什麽選擇成為一名日語教師？
我在國外留學的時候，有一堂課是要我教班裏同學自己的母語。這是我第一次作為老師教別人日語，讓我感受到了日語的深度、難度和教日語的樂趣。當時語言學校的一個朋友，她曾是一名日語老師。在和她交談的過程中，我想成為日語教師的願望越來越強烈。於是在留學後，我開始學習如何成為一名日語教師。
您現在負責的教學內容是什麽？
我負責教高級班，班裏是想要考日本的大學的同學們。
今後京都校將正式開設特進班。特進班除了學習普通班所涉及的聽說讀寫四項技能外，還會在 EJU 和 JLPT 考試前，有考前對策課。考試以外的時期，也會安排面試對策和考試對策輔導，重點滿足想要報考大學的學生的需要。
請問教日語的樂趣是什麽？
每次看到學生將課堂上學習的內容運用到實際會話中，或完成的作業裏，用到學習過的內容時，我就會為學生們能夠學以致用而感到欣喜。
還有，每當有學生興高采烈地來報告自己考上好學校時，我也會感到無比欣慰，為他們高興。
請介紹一下京都校的升學指導的內容。
首先，班主任會和班上的每個同學進行單獨面談，並針對他們的升學目標提供量身定製的指導。同時，通過教師間的信息共享，營造從多角度為學生提供建議和指導的環境。此外，學校有專門負責職業指導的職員常駐在學校內，與班主任合作，一同提供升學輔導。京都校還會開展以關西地區學校為主的大學和專門學校的說明會，根據學生感興趣的領域，選擇合適的學校來做說明會。
根據您以往的指導經驗，您覺得如何才能成功地幫助學生選擇理想的升學之路？
首先，我們會要學生詳細說明，從日語學校畢業後想做什麽，學習的目的是什麽。 比如，對於想考大學的學生而言，老師會和學生一起討論學生對未來的願景，為此需要學習什麽，哪所學校最適合他們學習。 調動學生的主動性和自發行動力尤為重要。教師不是以單方面教授，而是要鼓勵學生自主收集信息。能夠自主執行的學生更容易取得成功。
京都校與其他日本語學校相比，有什麽獨特的魅力？
不僅班主任和學生之間的距離很近，班主任之外的教職員工也非常關註學生。想必是學生也感受到了學校營造的這種溫暖氛圍，每天來校的學生都非常陽光，大家都對到校學習充滿熱情。
最後請給留學生幾句贈言。
相信很多同學對於赴日留學或者入境日本已經等了很久，非常感謝大家沒有中途放棄，依然選擇來日本留學。
京都校全體教職員工歡迎您的到來！

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